好課花絮
皮克勒回應式保育的啟示
在日復一日的托育現場，我們常說「孩子需要愛」，卻有時忽略了另一個同樣重要的字：一致性。
皮克勒回應式保育提醒我們：孩子的生活不只是被照料，更需要一種清楚、可預測的秩序。這份秩序，不僅存在於作息時間裡，也藏在每一次的互動與細節中。
對嬰幼兒來說，世界本就是陌生且變動的。如果照護者能保持一致的方式回應，孩子就能逐漸形成「我知道會發生什麼」的安全感，從而穩定地去探索、去學習。
想像這樣一幕：
上午活動結束後，老師A負責帶小鈺去洗手。她微笑著，先蹲下來告訴孩子：「我們要去洗手了，伸出小手來。」小鈺看著老師，慢慢把手伸出來，老師接著輕輕幫忙，整個過程安穩流暢。
不久後，換老師B照護。她看到小鈺還在玩積木，直接抱起來走向洗手台，一邊快速打開水龍頭，一邊拉著小鈺的手去沖。小鈺愣住了，手縮回去，不安地皺眉，甚至開始哭鬧。
對大人而言，兩位老師做的事都是「帶孩子去洗手」，但對小鈺而言，這卻是兩個截然不同的世界。前一個世界裡，她被告知、被等待，因此能參與；後一個世界裡，她被突然帶走、被動接受，內心無法預期，因而陷入困惑與不安。
皮克勒認為，一致的互動模式能讓孩子逐漸掌握規律：
有些老師會問：「是不是每一個動作都要完全一樣？」其實，皮克勒強調的並不是機械式的統一，而是一致的原則——
🌿 在行動前先告訴孩子
🌿 等待孩子的回應
🌿 給予他能參與的機會
至於語句、語調、細節，當然可以因老師的個性而不同。但孩子最需要的是，那份穩定不變的節奏：我會被告知、我有時間準備、我能參與其中。
在托育現場，我們或許忙於許多事務，無法樣樣完美，但一致性是可以從日常一點一滴累積的。當我們彼此討論、約定並實踐相同的照護原則，孩子會因此感受到清楚的方向與依歸。
這不只是一種方法，而是一份承諾：
讓孩子在我們一致的陪伴中，長出安心與自信，進而勇敢地去探索這個世界。
慢下來，用一致的方式，給孩子一個可以依靠的世界。
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