寶寶玩玩具常沒耐心，一下子就換?蒙特梭利教育的「示範」法，幫你解決這個問題。

家裡有一大堆玩具，但是永遠都不夠，因為寶寶都玩一下就不玩了，到底是為什麼呢？

我的學校很溫馨，老師很像魔術師，每天都會變出很多道具讓我們爬高爬低、鑽過來鑽過去，雖然好玩，但說實在話，這樣挺累的。還好，我們每天有一段時間可以自由操作。

「自由操作」是我從老師的口語學來的，其實我不明白什麼是操作，但是聽得懂什麼是自由，就是老師讓我們自由選、看哪個玩具順眼就爬到那裡玩，覺得無趣就換一個，這對我來說就是啃咬玩具最好的時機，而且可以一個接一個好好嚐嚐硬的還是軟的，每個「口感」都不同喔。

今天正當我預備發動啃咬手中的木球時，妙妙老師已經默默地到了我的身邊，含情脈脈的看著我說：旺寶，你看老師，這個這樣做。緊接著老師伸出手，跟我要了手上的木球，此時我也蠻想看看老師是可以怎麼玩的，因此我乖乖的把木球交給老師。

我的眼光跟著老師的手，看見老師一手拿著木球，一手扶著一個木箱子，慢慢的，木球靠近了木箱子上的一個洞，這個時候突然間木球掉到洞裡了，接著，我聽到一個「哐隆」的聲音，這這這 ……. 發生什麼事了？緊接著，木球從木箱子底部的洞跑出來，誒！木球怎麼又出現了？

我滿腦子疑問，換我換我，我也要試試。

妙妙老師再次拿起木球，這一次我要好好看清楚是怎麼回事！
老師慢慢把木球靠近木箱上的洞，然後手掌打開，木球就不見了，然後聲音就出現了，球隨後就又會再度出現。我有了驚人的發現，真的是這樣嗎？我也來試試。

妙妙老師看到了我的心思，把木箱和木球交給我。我抓好了木球，但是木球怎麼就是沒辦法好好的跟洞對起來，木球滾走了，我決定追回來，這一次的難題是木箱倒了，我一手忙著抓著木球，一手忙著把木箱扶正，然後木球又從手上溜走了，我決定先把木箱搞定，此時木球不見了，我找找，原來在屁股底下，找著了，此時我終於可以安穩的把木球靠近洞口，想起老師的手掌打開，我決定也依樣畫葫蘆，啪～成功了！

我聽到那個「哐隆」的聲音，緊接著期待木球出現，耶～它出現了！我開心的拍拍手。

今天早上，我學會了「操作」，以前只會玩，現在知道原來木球和木箱的結合這麼有趣，一連串的動作會引發後面一連串奇蹟，就好像一部動畫片呢！

讓寶寶玩出大能力有方法

玩具和教具哪裡不一樣？從旺寶的親身經歷你是否有了新發現？
讓寶寶隨性玩與經過引導後的操作差別在哪裡？

讓寶寶自由探索是幼托園所常使用的詞，而「自由」與「探索」在教育上的層次也是賦予具體目標與意義的。自由的意思是不經過成人的指導，由寶寶觀察環境後決定自己想要從哪一個項目開始，由於是寶寶自己選擇的，代表他對此項目有探索的動機，學習的啟動器掌握在寶寶的手裡。探索的意思是寶寶對某些事物有興趣，想要進一步了解細節，此時他會把玩手上或環境的物品，有時會玩得出神，但大部份時候都是玩一下就換，因為寶寶的能力就只能發現眼前的實體物件，甚至需要用口腔體驗物件的材質味道。

如果你想要讓寶寶的探索可以更有啓發性，你得明白寶寶的學習模式。
1. 寶寶需要透過你慢動作的展示，才能看清楚這個物件的特殊之處。
2. 成人把玩法示範給寶寶，讓寶寶全神貫注看清楚教具好好操作後會發生什麼事。
3. 探索的樂趣在於教玩具在操作過後會發生一些現象，這讓寶寶會對每次的操作結果產生期待和興奮感。

做好準備帶出高品質的自由探索

想要讓寶寶每次的自由玩變成高品質的自由操作，別忘了掌握以下幾個重要技巧：
一、精選品質優良的教玩具
天然的木質教玩具雖然較格較貴，但可避免塑化劑的毒害，這對正在成長的寶寶格為重要。
二、預備難易度適當的探索環境
隨著寶寶不同的成長階段，環境裡提供的探索內容物一定要隨之調整更換，你可以就數量多寡、重量、大小等面向調整，例如拼圖的片數、寶寶是否搬得動、寶寶的小手是否拿得了，這些細微的調整都會影響寶寶探索的品質。
三、清楚明確地為寶寶示範
看清楚比聽清楚容易，所以請你聚焦在做給寶寶看，不要過多的語言干擾。成人的口語對寶寶來說需要很多訊息處理的步驟，讓往往讓寶寶感到很疲累，因此在引導寶寶探索物件的時候，請掌握「動手不動口、動口不動手」的訣竅，先做一遍給寶寶看，如果想要講解，就等手部動做結束後再說吧！

寶寶是天生的科學家，請你相信他，他對這個世界好奇的程度，絕對超乎你的想像，就像旺寶一樣，所有物體的聲音、滾動、空間、味道、組合等都是他們樂趣的來源，玩具不用多，一顆球就可以有許許多多變化囉。

想更了解蒙特梭利嗎?
查看課程：0-3歲蒙特梭利教育初階班